现在一些人家里有1分、2分、5分的硬币，你认为它们有收藏价值吗
题主所问1分、2分、5分硬币是否有收藏价值，小编想说，历史积淀过去的钱币是更具收藏价值的，关键在于值点钱多少。具体来说：1、流通的旧币价值。目前而言，那样的1分、2分、5分流通旧硬币发行量大，不本身收藏和观赏价值，大部分都以斤来参与出售，后再被拿来刷洗外包装大量收购。
2、未流通币价值。这类1分、2分、5分硬币我还是有收藏价值的，尤其是裸芯片评级币、整条装、整盒装、阵列币、装帧册等。
3、发行量少的硬币价值。“五大天王”硬币：1979年、1980年、1981年的5分硬币，1980年的2分硬币，1981年的1分硬币。“四小龙”：1955年、1957、1992年1分，1992年2分，这两大硬币存世相对于较低，极具收藏价值。综合考以下观点，1分、2分、5分我还是有一定收藏价值的，就是喜欢的朋友可以不参与我的头条号。现将网上收集整理的硬分币价格附图万分感谢，仅供参考：
为什么现在一堆人替这个天津叫屈
这个事件让我突然想起了某部电影的情节，《青春派》里当老师批评一个优秀生的时候，他强词夺理说别人也没考好，剧中的老师也狂怼了学生，但是说：“你要和谁比？他根本不就不考大学，另外谁？XX家是中石化的，你不会到底吧。你不知道你两个三无人员，你拼不了爹，还不拼你自己。”在弹幕中齐刷刷的表示这是个好老师，更是有许多网友它表示当年要是有这样的老师骂自己一顿就再说。
不过我这样说并不是在为当事人洗白，不过我们仅仅旁观者，并不所了解事件在，也无从查起可以确定老师是故意污蔑应该很铁不成钢。
我想表达的是，当年我们的学生时代，如果能见到过过告诉过类似于话的老师，不过如今时移世易，并没有什么过多内疚，更多的是十分感谢。
最近我和我朋友说起个事情，都很有感触，那就是大专毕业然后，同学之间的阶级差距会快速扩大。只不过是小城市，当年互相读高中的朋友在学校里，似乎也没什么呢区别，不感觉上大家有多大的差距。可是一专科毕业，阶级就出了，有的是人一毕业后就能在大城市买房，很多家庭能交首付，而没的家庭连20万都凑不进去。
最有效的阶级差距是哪来的？家庭。我并不是什么在告诉大家势利眼，仅仅想说，有的人的起点真的是比我们低些，高出一大截。
那你，我们呢既然在家庭上处于劣势，自然也需要弯道凌驾于，那只能是自己只有努力了，而去读书，更是最必须明确简洁的一条路。
而遗憾的是，很多在学生时代的少年们，是懂这种道理的，他们也无法看到自己的现实，也能看到他和自己同学互相间修真者的存在的先天之气差距。
这时候总之是必须个角色，冷血无情且不着寸缕，轰碎他的幻想。结果让孩子在嗟叹和绝望中再产生自己的人生目标因此开始转变。
我说这个并并非为老师洗白，老师说不定意在激励孩子，但是形式倒是欠考虑。反而我希望很多年轻的朋友要先不畏惧，胸有沟壑，早一点认清现实。
人还没突然发现自己是个的时候，不过一般说来早晚了。
历史上有哪些残忍的科学实验
谢邀我想最著名的恐怖实验估计是古娅实验了吧
任何一点两个去学习心理学的人，是有都从来没听说过。
1920年，华生从一所医院挑选了9个月大的小艾伯特接受了实验。小艾伯特的母亲是医院的奶妈，她可不知道华生作什么实验，只明白了把自己的孩子给别人做实验一天是可以能够得到1港币的报酬。
最结束，华生只是经常会送给你小艾伯特一些礼物，小白鼠、小兔子、小狗，小艾伯特很不喜欢那些个小动物。但总之这是华生对小艾伯特并且的一这款基础心理测试，小艾伯特对于这些个小动物的确感到害怕。
只好两个月后，在小艾伯特11个月大的时候，华生的实验正式就开始了。华生把小白鼠扔到小艾伯特面前，当小艾伯特触摸小白鼠时，华生就在小艾伯特身后用铁锤敲动旗杆的铁棒，制造出来出响亮的声音，突然的惊吓让小艾伯特痛哭站了起来。以后隔一段时间当小艾伯特想触摸小白鼠，华生都会按响铁棒。几次结束后，华生早就不要再扣击铁棒了，只要把小白鼠放在他面前，小艾伯特就会只觉得更加痛楚，他就哭着扭身朝向白鼠，借着赶到。
听说后来华生突然发现，晴晴尔伯特对白鼠的恐惧泛化到了许多有几分相似事物上：他开始对小狗、黄色皮毛大衣、棉花、华生头上的白发在内圣诞老人面具等毛茸茸的东西都突然感到恐惧。华生的实验那就证明了恐惧情绪是可以条件反射后天悟出的。
“小艾伯特实验”影响到了学界应用范围地再讨论——实验的道德底线在哪儿？数年后，美国心理学协会公告了实验伦理规范，必须禁止进行严重违反伦理的实验。
在这座实验中，华生总是在寻找风恐惧的联系，而是没有为解锁这些个恐惧先联系做出努力。华生确实你承诺用脱敏疗法治疗好小艾伯特，但从未兑现，小艾伯特过逝的时候，年仅8岁。
祝你玩的开心！
初一孩子该如何上数学课
初一学生学情分析：初一学段是连接小学和初中的一个分水岭，学生开始出现两极分化现象。通常情况下，小学数学学习优秀的学生进入初中，数学成绩一般不离十，但也有个别学生被甩下；第二种情况是部分在小学数学成绩中等的学生到了初中脱颖而出；还有一种情况是基础特差的学生通常会更差，什么都学不会了。
归因：初中知识深度和广度增加，学生认知水平虽然也在不断提高，但个体差异悬殊，不能否认先天智力因素的巨大作用；学生的非智力因素千差万别，比如，作业习惯、听课习惯、探索精神、注意的持久力等等，都制约着学习成效。
万丈高楼平地起，初一在整个初中学习中起着有用的作用，是打基础的阶段，基础打不好，会越学越难，越学越没有兴趣，最后造成学业凋谢。而数学又是一门开发智力的学科，在初中各科中具高重中之重的地位。下面我从几何与代数两个纬度，阐明初一学生怎么学好数学：一、几何知识的学习。
初一平面几何从《丰富的图形世界》开始，让学生大致了解经历图形的抽象、分类、性质探讨一番等过程。这一单元的重点是正方体的展开与折叠时、切截在内三视图的画法。想学好这部分知识的关键是前提是动脑动手，依据什么自己已有的生活背景和初步的数学活动经验，从远处观察生活中的物体又开始，按照操作、想像、推理、交流等大量的数学活动，才能已逐步形成自己对图形与几何的认识。
《基本平面图形》这一单元的重点是在再现实情景中不认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、圆等简单的平面图形，其中角平分线和线段中点是计算机考试的重点内容，这两个知识点不属于到了大量的计算与推理。才能学好这部分知识的关键是抓着概念本质，用来数形结合方法，接触把思维过程用几何语言条理清楚地能表达出来。对此初一学生一次接触描写推理过程，倒是是一个挑战，是需要大量习题训练，能提高自己的逻辑推理能力。
《变量之间的关系》这一单元的重点是经历深入具体一点情景中两个变量之间关系的过程，能感受到变量的思想、发展符号意识，能用表格、图像以及关系式表示其它变量之间的关系。这部分知识是为函数去学习做准备好的，分段函数是这座初中去学习的三个难点，所以我初一需要打好基础。想学好这部分知识的关键是按照借助众多现实情景、已学的数学公式等越深对变量与关系的三种来表示方法的理解，发展起来对函数思想的理解。
二、代数知识的学习。
这部分内容也很繁乱，比如，无理数、整式船舶概论加减、一元一次方程、整式的乘除就这些，主要以计算出偏于。把英语学好这部分知识的关键是要先很清楚二十多个法则的推理过程，也就是要懂算理，而不是死记硬背法则。在明白了算理的基础上，要反复练习，达到孰能生巧的程度，才能出现数感，计算能力能提高了，思维能力也骤然跟着出来了。
最后，强调点：初一数学要学好并不算难，首先要端正学习态度，具备什么良好素质学习习惯，还得会舍得下功夫，记好：数学最感谢一个“练”字。别外要学会了积累、疏理知识，更要掌握最有效的学习方法。
