有哪些电影最能勾起你童年的回忆
我的童年时代，正是上世纪70年代末期，用宋丹丹的话来说，“改革春风吹满地”。当时，一批老电影解禁公映，电视机还未普及，看电影是农村主要娱乐，《平原游击队》《三进山城》《钢铁战士》《红孩子》等填满了童年的记忆。但要说记忆最深刻的，是豫剧电影《朝阳沟》。豫剧《朝阳沟》诞生于1958年，由著名戏剧家杨兰春创作，讲述城里姑娘银环高中毕业后，随恋人栓宝到农村落户发生的一系列妙趣横生的故事，极富生活气息。１９６３年，长春电影制片厂将这出戏拍成戏曲艺术片。我的老家在河北南部农村。那时农民看电影，都是公社放映队到村里放露天电影。一部影片在公社放映队手里，也就几天时间，随后就要交回县电影公司。遇上好电影，各村争抢，还发生过“截胡”的事——半路上拦截放映队，抢到村里放电影。豫剧在河北南部也十分流行，尤其是上点年纪的人特别爱听戏。《朝阳沟》之所以让我印象深刻，是因为看这部影片时，天都快亮了。原来，公社放映队为了化解争抢矛盾，采取了一夜之间到各村轮流放映的。轮到我们村时，都鸡叫三遍了。至今还清楚地记得，被大人急忙忙招呼起来，跑到街中心空旷的场院上，睡眼惺忪看银环和栓宝的故事。那是一个文化饥渴的时代，老电影复映及时满足了人们文化生活的需要，几乎每一部电影都让人津津乐道。《朝阳沟》在当时引起巨大轰动，以当下的语境，可说是掀起“现象级”观影热潮。一些经典唱段、唱词，很快流传开来。那时我年纪小，可耳濡目染，居然也记住许多唱词：“亲家母，你坐下，咱们说说心里话……”“咱两个在学校整整三年……”“希望你到咱家，知道啥再说啥，别光说那外行话……”经典咏流传，几十年来，依然还能从荧屏上看到这出戏的唱段，每每都勾起童年的记忆。现在想来，陪伴渡过童年时代的露天电影，不仅留下美好的记忆，也汲取了最初的文化营养。也正是因为童年时这样难忘的经历，让我始终有电影情节，深深喜爱上了电影。上世纪九十年代，大学毕业后回乡，露天电影的盛况已经消失不见。戏曲片——这一深受农民欢迎的电影类型，也早淡出了银幕。一声叹息。
世界灾难片有哪些
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育儿阅读习惯该怎么养成
飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！“万丈高楼平地起”，“阅读”对于小学生来说非常重要，在小学阶段的“基础阅读”打好了，在初中、高中阶段的学习才能跟得上，才有可能建起“万丈高楼”！现在小学生的阅读状况实在堪忧，不少小孩在阅读方面会出现或多或少的问题：比如，宁愿挨打挨骂，贪玩好耍，也不喜欢阅读看书；比如，看书时东张西望，注意力根本就没有集中在书上；比如，看书时往往“一翻而过”，根本就没有细心看书的内容；等等。2018年，《现代中小学教育》发表了一篇名为《小学生阅读状况调查分析》的文章。该文章指出，36.64%的小学生“喜欢阅读”，48.99%的小学生“比较喜欢阅读”，14.37%的小学生“不喜欢阅读”。从这个数据来看，只要一小部分小学生不喜欢阅读，或者说没有“阅读习惯”。我不知道这个数据是否真实准确，但是，在现实生活当中，据我所观察，“不喜欢阅读”“没有阅读习惯”的小学生应该远远不止14.37%。无论是城市孩子还是农村孩子，都有很大一部分“没有阅读经验”，“缺少阅读习惯”，我们常常看见孩子拿着手机玩耍的情形，或者外出和伙戏的情形，即便是被父母安排在家“做作业”，也往往是“完成书写任务之后”便匆匆离开。总之，很大部分的小学生都不会“主动拿着阅读材料进行阅读”。我想，造成小学生没有阅读习惯的原因，大概有以下几种：1.电子信息时代，手机或平板替代了书本；2.没有阅读看书的家庭氛围；3.缺少父母的监督和引导；4.干扰因素过多，学生无法静下心来阅读；5.学生本身不愿意、不喜欢阅读；6.缺少阅读资源，没有阅读途径。从孩子的角度来讲，他们可能并不明白“阅读的意义”所在，即便是老师和家长再三强调阅读的重要性，孩子也难以理解其“空洞的说教”，在他们的脑海里面，不可能真正通过大人的说教而对阅读产生兴趣。从家长的角度来讲，他们可能十分明白“阅读的重要性”，但是，他们并不知道究竟该如何让孩子明白“阅读的重要性”，更不知道“如何去培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯”。缺少方法引领，这才是“症结”所在。“如何培养孩子良好的阅读习惯”？我认为可以从这四个方面入手：我在这里所说的“阅读条件”主要包括“环境条件”和“经济条件”。所谓“环境条件”，是指孩子在阅读之前给他营造的物质环境和读书氛围，所谓“经济条件”则是指尽可能地帮助孩子购买一些阅读和学习所必须的书籍材料。良好的阅读条件包括：1.设置一间明亮的书房，有窗户，光线较好，有窗的房间可以在孩子阅读时提供想象的空间；同时也可以调借孩子的视力；2.保持书房的安静，孩子的阅读和学习时，大人不要看电视，不要大吵大闹，以免影响到孩子的静心阅读；3.在房间里布置一些绿色植物，比如买一盆盆栽安放在书房，美好环境；绿是“生命力”的象征，它可以给孩子带来一种审美愉悦感，让孩子愿意待在这个房间里，他们会觉得在充满绿意的书房看书，这不是一种“痛苦”，而是一种享受；4.给孩子购买一些图书放在书房，要求孩子能够“从开始的家长帮助整理图书”过渡到“最后的个人独立整理图书”。这些图书应该包括启蒙读物、科普作品、文学经典、英雄图志这四大类。需要注意的是，书房中最好不要配置电脑，也尽量不要让孩子将手机带入书房，以免孩子将心思放在电脑和手机上，而不专注于阅读。如果没有专门的书房，那就将“卧室”当作书房，我建议孩子读书和学习的地方也尽量不要在“客厅”，毕竟“客厅”是一个较为嘈杂、用于人际交往的地方。所谓“有效”的阅读方法，我认为是指“能够顺利完成某项阅读任务的阅读方法”。要学习这种“有效的阅读方法”，需做到“三个有意识”：1.要有意识地教给孩子查阅工具书的方法，培养独立查阅字典的习惯。购买一些必要的工具书放在书房，比如说《新华字典》《现代汉语词典》《古代常用字字典》《成语词典》《英语字典》《牛津字典》等，这些都是帮助学生完成独立阅读、自主学习的最好工具。这些工具书被称为“必备工具书”，但是，想想咱们的孩子，有几个人在家中准备有这些“必备工具书”呢？当老师教给学生查字典的方法后，我认为学生就不应该再找老师或家长询问“这个字读什么”了，因为他们完全可以通过工具书自己查阅而认识这个字，老师和家长不应该为了“方便”而迁就学生的这种做法，长期如此，学生就不愿意通过自己努力去获得知识了。2.要有意识地教给孩子四种课文阅读精读、略读、朗读、默读。精读：就是认真地读，要求学生品味语言的韵味，领会作者的用意，理解文章的思想，其基本操作是“放慢语速、反复品读、边读边思考”。教材上的课文，孩子们需要精读。略读：就是初略地读，要求学生初步了解文章的主要人物、主要事件和主要观点，其基本操作是“快速较快、放过细节、只抓重点语句”。课外读物，孩子们可以略读。朗读：就是大声地读，要求学生声音洪亮、感情真挚、有节奏感地诵读课文，其基本操作是“字音正确、声音洪亮、读出感情”。诗词作品，孩子们需要大声朗读并背诵。默读：就是无声地读，要求学生“用心”朗读，其基本操作是“默默无声，用眼睛阅读，用内心领会”。做作业的时候，要求采用默读这种方法。不同的阅读，有不同的作用：精读主要用于“研究性阅读”，为了提高阅读质量就得“精读”；略读主要用于“有时间限制的阅读”，为了节省时间就得“略读”；朗读主要用于“锻炼人的诵读能力”，为了提高人的口才能力就得“略读”；默读主要用于“公共环境的阅读”，为了不影响他人就得“默读”。3.要有意识地养成正确的阅读姿势。读书时，尽量在书桌前，坐在凳子上，抬头挺胸，和书本保持一尺左右的距离。有些孩子由于家长没注意进行监督，养成一种躺着看书、趴着看书的习惯，这是完全不行的。不正确地姿势，容易造成孩子身体骨骼的扭曲和近视、斜视的出现。一般来说，孩子自己并没有一个可靠的学习计划。有时候，他们想起了，或者感兴趣的时候就去阅读；有时候，他们则是在老师或家长的要求下才去阅读。然而，这样的阅读，并没有多少效果。只有做好比较详细、科学的阅读规划，才能逐步将孩子暂时的“兴趣阅读”变成长期的“习惯阅读”。1.培养初期要重视“时间安排”，合理分配阅读时间，避免时间过长的疲劳阅读和任务量过重的阅读安排：建议每天花大约两个小时的时间来进行阅读，时间分配上可以是上午一个小时，下午一个小时。内容上可以是同一本书，有可以是不同类型的书。但是阅读任务不能一下子布置太多，以免学生无法完成任务。2.低年级学生要重视“朗读训练”，培养孩子对语言文字的感受和表达能力：每天上午或者早上用半个小时左右的时间进行大声的朗读训练，这对于训练他们的语感、胆量、普通话、理解力都等有重要帮助。3.高年级学生要重视“整本书阅读”，帮助孩子制定“每天阅读内容”：家长给孩子买书，尽量不要一下子买很多本书籍，最好是一次买一本。挑选好一本孩子比较感兴趣的书籍买回去，然后让孩子把这本书坚持读完；如果孩子在阅读的过程中突然间“丧失了兴趣”，那么，家长要想一些办法引导孩子将书籍读完，千万不要养成半途而废的坏习惯。如果不想办法让孩子分享阅读成果，那么孩子的阅读效果和阅读收获多半要大打折扣。孩子分享阅读成果的过程，实际上也是重新理解作品、再现作品、表达作品的一个过程，这个过程可以充分调动孩子的大脑活动，帮助孩子提高自己的思维水平。但是要注意的是，如果分享阅读成果“太过正式”，比如让孩子写一篇“读后感”，也许会让孩子产生压力，最后引起反对情绪，从而拒绝“分享”。这样的话，就不但不能起到分享成果的作用，还会适得其反，让孩子拒绝“再阅读”。所以，分享阅读成果最好是以一种“非正式”的进行。比如，家长可以在回农村老家的时候和孩子一起谈谈“闰土”这个人物形象，也可以在和孩子一起散步的时候，和孩子讨论一下“喜不喜渔夫和金鱼的故事？为什么？”还可以问问“孙悟空和猪八戒这两个人物，你最喜欢谁？为什么？”通过不经意的聊天这种，来检查孩子的阅读情况，或者让孩子复述故事的内容，或者讨论书中的人物，或者提出疑问，让孩子来思考回答，或者表达家长的观点，让孩子来评判，等等。这种方法的效果最好。培养孩子的良好的行为习惯，绝对不仅仅是多买几本书，监督让学生完成阅读那么简单。必须从阅读环境、阅读方法、阅读计划、阅读成果等多方面进行思考和准备，只有长期坚持这些内容的训练，才能够让阅读变成一种习惯！当然，家庭因素的影响也非常大。如果一个家庭，父母都不是喜欢阅读的人，那么孩子也很难成为一个喜欢阅读的人，因为这个家庭没有营造其一种良好的阅读氛围。父母如果经常看书阅读，那么孩子也会受到潜移默化的影响，也会向父母学习，成为一个喜欢阅读的人。【图片来源于网络，侵删】
最近有什么适合家长和孩子一起看的电视或者电影推荐吗
建议看看诗词大会，把1-5季都看看。
